全世界除了中国以外所有国家的母语教育,都不会采用类似汉语拼音这样的方法。任何一个国家的母语教育,都是教学生在短期内认识大量的单词,然后再大量阅读。中国传统的教育,都是在一年的时间内让学生认识《三字经》、《百家姓》、《千字文》中的常用字,这样就从第二年开始读《四书》,那个时代,一个十岁左右的学生读完五经,十五岁的学生读完十三经,根本不成问题。而把时间浪费在汉语拼音上的当代学生怎么样,到六年级了还不认识三千个字的一抓一大把。造就这样的素质,我们还能不反思语文教育尤其是汉语拼音教育吗?正如有识之士指出的,拼音是让中国人用学外语的方法学母语,如此悖天而行,焉得不倾覆?
对于南方的学生来说,学习汉语拼音还有一层障碍,他们不得不接受与他们的母语完全不同的语音体系,结果耗费了超多的精力,却还是不能说标准的普通话。我认识的很多大学者,说的普通话一塌糊涂,但学问渊深,可见汉语拼音对于文化素质的提升毫无助益。
推广汉语拼音,据说为了推广普通话。可是普通话是无法用来吟诵古文,吟诵诗词的。用普通话诵读古文,诵读诗词,已经完全没有了古典文学的音韵之美。可以说,用普通话去诵读古文、诵读诗词的一代,永远无法真正进入古典之门。一个令人忧惧的现象是,随着这二十馀年来汉语拼音教育的推进,各地年轻一代已不太会说自己的方言,而随着方言消失而逝去的,是传统文化的精气神。文言的音韵、词汇、语法,都保存在方言中。
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